洛阳市西工区小学书法教育（2015-2020学年）五年规划

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洛阳市西工区小学书法教育（2015-2020学年）五年规划


    汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。中小学书法教育是学校教育的重要组成部分，是基础教育的重要内容。为了认真贯彻国家、省、市教育部门关于在中小学实施书法教育的有关精神，进一步推进我区小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本实施方案。
    一、指导思想
    深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，落实教育规划纲要，全面贯彻教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》、《关于中小学开展书法教育的意见》、《中小学书法教育指导纲要》(详见附件)以及省教育厅《关于贯彻中小学书法教育指导纲要的实施意见》、《洛阳市中小学书法教育（2015 -2020学年）五年规划》等文件精神，加快推进我区小学书法教育。各校要本着扎实技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素养的原则，面向全体学生，以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育，通过课程开设和开展各种书法教育活动，养成良好的书写习惯，感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位，激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，促进书写教育和学生汉字书写水平的全面提升，丰富校园文化生活，提升学校教育教学质量。
    二、组织领导
    区教体局成立了以局长为组长，以业务副局长为副组长的“书法教育”领导小组，将中小学书法教育作为基础教育的重要内容，对我区学校书法教育活动的开展进行整体规划部署，促使各学校书法教育扎实开展，稳妥推进书法教育。
    三、内容要求
    1.开设书法课推进书法教育。义务教育阶段书法教育每周至少安排1课时的书法课，其中小学三至六年级每周要安排1个课时用于毛笔字学习；还可在美术、综合实践活动、校本课程中结合学科特点开展形式多样的书法教育。各学校要结合本校实际，做好课时安排，切实做到书法教育进课表、进课堂，开齐开足书法课。
    2.结合语文教学开展书法教育。按照规范要求认真写好汉字是语文教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段语文课都要指导学生写好汉字，在教学过程中扎实开展书法教育，切实提高学生的汉字书写能力。特别在小学阶段，强化汉字书写，严格按照课程标准要求，每天安排不少于10分钟的写字时间，在教师指导下写字，做到天天练习。
    3.在各学科教学中融入书法教育。培养良好的书写习惯是所有教师的共同责任。全体教师应努力提高自身书写技能和书法鉴赏水平，要在板书、作业批改及日常书写中以身作则、率先垂范，成为学生认真书写的榜样，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科教师在教学中要明确书写要求，注重对学生书写实践的指导，各科作业都应书写规范、认真、端正，真正做到“教师提笔即示范，学生提笔即练字”。
    4.积极开展形式多样的实践活动，深化书法教育。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、观摩研讨、参观名书画家工作室、书法教育周、信息化平台等多种形式开展书法课交流、名帖临摹、作品互动点评、作品展览、书法教师培训、书法社团活动，丰富书法教育的手段和内容，激发师生学习书法的热情；充分利用少年宫、美术馆、博物馆、以及洛阳特有的名胜古迹等资源，拓展书法学习空间，提升学校书法教育的文化内涵，营造书法教育的良好氛围，促进书法教育不断深化。
    5.发挥评价的发展性功能，方式灵活多样。小学书法教育评价要发挥评价的发展性功能，旨在激励学生学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯，提高书写水平和审美情趣。结合教学的实际需要，可采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法，也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法，评价过程中要采用自评、他评、互评等方式。在各学科考试中设置卷面分。
   6.建立书法教育基地，发挥辐射引领作用。我区学校书法教育有着良好的传统，不少学校是省、市级书法教育先进学校、写字教育实验基地，在长期的教学实践中积累了丰富的书法教育经验，为了进一步总结和推广我区书法教育好的经验，力争在2020年之前建成3-5所书法教育基地学校，充分发挥基地学校辐射带动、信息传递和资源共享的平台作用，全面推进我区的书法教育活动的开展。
    四、师资配备
    1．逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。2015年秋季开学之前各中小学校要选配至少1名具有一定书法基础的语文或美术学科在职中小学教师，通过培训后转岗从事书法教学。有条件的学校可按照每千名在校学生2名书法教师的标准，配备专职书法教师；充分发挥我区书法工作者人数多、艺术水平较高的优势，精心挑选并聘请市级以上书法家协会会员担任校内兼职书法教师，以弥补学校书法教师不足。
    2. 各校要将教师书法教育纳入整体培训计划之中，制定2015-2020年书法教师培训计划。有计划、有步骤地安排书法教师的培训，并抓好全体教师的书法基本功训练，逐步提高教师书写技能、书法欣赏水平和书法教育教学能力。在2016年秋季开学之前要达到至少50%的中小学语文、美术教师能兼教书法。并在2018年秋季开学和2020年秋季开学之前分别达到80%和100%。中小学校要通过校本培训指导和引领学校全体教师提高书写水平，为整体提高学校书法教育教学水平创设条件。
    五、资源配置
    1.各学校要为开展书法教育提供必需的保障，配备相应的碑帖、挂图、书籍、电子出版物等必需资料，逐步完备教育教学资源。有条件的学校可设置专用书法教室，同时，可加强与地方书法协会等校外书法机构的联系与合作，形成一批校外书法教育基地。积极利用社会力量开展书法教育，鼓励社会各界及个人为学校开展书法教育活动提供支持。
    2.保障书法教育经费，并要逐年提高；设立书法教育专项经费，用于小学书法教育教研项目，奖励优秀及开展专项活动，扶持农村地区发展小学书法教育。
    六、督导检查
    1.区“书法教育领导小组”将定期开展经常性专项督导活动，确保各项要求和措施以及教育目标和内容的落实，力争将此项活动制度化、常态化。
    2. 各校要积极开展活动，认真总结经验，收集相关活动经验材料、优秀作品、图片、视频的资料，在学区或全区范围内定期交流。
    3. 各校务于2015年3月19日前将本校《书法教育五年规划（2015 -2020学年）实施方案》电子稿发送至lyxgjys@sina.com邮箱。


                                                   西工区教育体育局
                                                    2015年1月22日